Smiley-Holzscheiben

Ziele und Dauer

Kompetenzentwicklung: 

• Emotionale Kompetenz: Gefühle erkennen, benennen, ausdrücken
• Soziale Kompetenz: Zuhören, Rücksichtnahme, Empathie
• Demokratiebildung: Abstimmen, Entscheidungen treffen, Regeln verstehen
• Kreativität und Feinmotorik: Gestalten, Zeichnen, Symbolverständnis

Tipp: Smileys können ein gutes erstes Stimmungsbild ermöglichen. Dazu eignen sich auch die Ampelkarten. In Kombination oder gesondert lassen sich die weiteren Tools für Abstimmungen aus der Beteiligungs-Schatzkiste verwenden: Holzwürfel, Abstimmbox, Wahlkabine.   

Durchführung

Smiley-Holzscheiben – Gefühle zeigen, Meinungen äußern, mitentscheiden

Die Kinder gestalten leere Holzscheiben kreativ zu „Smiley-Holzscheiben“, die Gefühle darstellen oder zur Abstimmung genutzt werden können. Sie sind in der Fühlbox im Tool – Kid(t) hinterlegt. Die Methode fördert das Verständnis für Emotionen, stärkt die Mitbestimmung und macht demokratische Entscheidungsprozesse im Kita-Alltag erlebbar.

Gestaltung der vorbereiteten Umgebung

• Leere, unbehandelte Holzscheiben werden bereitgelegt – je ein bis zwei pro Kind.
• Zusätzlich stehen bereit:
  • Wachsmalstifte, Filzstifte oder Acrylfarben
  • ggf. kleine Spiegel zur Selbstbeobachtung
  • Beispiele für Gesichtsausdrücke (z. B. Fotogefühls-Karten)
• Die Umgebung ist so gestaltet, dass Kinder frei gestalten und sich austauschen können.

Einstieg: Gefühle entdecken und darstellen

• Die pädagogische Fachkraft eröffnet die Runde mit einem Gespräch über Gefühle:
  • „Welche Gefühle kennt ihr?“
  • „Wie sieht ein Gesicht aus, wenn jemand wütend, traurig oder fröhlich ist?“
• Die Kinder dürfen eigene Gesichtsausdrücke vormachen oder beschreiben.
• Anschließend gestalten sie ihre eigenen Smiley-Holzscheiben – jede Scheibe steht für ein Gefühl oder eine Stimmung.

Partizipative Nutzung im Alltag

• Die fertigen Holzscheiben werden in einem Korb oder auf einem Tablett gesammelt und stehen im Gruppenraum zur Verfügung.
• Die Kinder nutzen sie:
  • zur Gefühlsanzeige im Morgenkreis („So fühle ich mich heute“)
  • zur Abstimmung bei Gruppenentscheidungen („Ich stimme mit dem lachenden Gesicht für das Bilderbuch“)
  • zur Reflexion nach Aktivitäten („Wie ging es mir beim Spielen draußen?“)
• Die Fachkraft begleitet die Nutzung durch offene Fragen:
  • „Warum hast du heute das traurige Gesicht gewählt?“
  • „Was brauchen wir, wenn viele Kinder das müde Gesicht zeigen?“
  • „Wie können wir gemeinsam entscheiden, wenn es unterschiedliche Meinungen gibt?“

Reflexion und Weiterführung

• Nach der ersten Nutzung wird gemeinsam reflektiert:
  • „Wie war es, mit den Smileys abzustimmen?“
  • „Hat es geholfen, Gefühle zu zeigen?“
  • „Was könnten wir noch mit den Holzscheiben machen?“
• Die Kinder dürfen neue Smileys gestalten oder bestehende erweitern (z. B. mit Symbolen für „Ich brauche Hilfe“ oder „Ich möchte allein sein“).
• Die Methode wird regelmäßig in den Alltag integriert – z. B. im Morgenkreis, bei Projektentscheidungen oder zur Konfliktklärung.