Wetterstation

Ziele und Dauer

Durchführung 

Wetterstation am Tool – Kid(t) – Wetter erleben, verstehen und mitgestalten

Die Wetterstation wird als partizipatives Lernwerkzeug genutzt, das Kinder dazu einlädt, Wetterphänomene aktiv zu beobachten, zu beschreiben und in den Alltag zu integrieren. Durch offene Fragen, kreative Zugänge und die Möglichkeit zur Mitgestaltung wird das Interesse der Kinder geweckt und ihre Selbstwirksamkeit gestärkt.

Einstieg: Gemeinsames Erkunden der Wetterstation

• Die pädagogische Fachkraft versammelt eine kleine Gruppe interessierter Kinder um die Wetterstation.
• Gemeinsam wird die Station erkundet: Temperaturanzeige, Wind- und Wolkenskalen, Wettersymbole und der Jahreszeitenbaum.
• Zur Einstimmung werden offene Fragen gestellt:
  • „Was glaubt ihr, wie warm oder kalt es heute ist?“
  • „Welche Wolken seht ihr gerade am Himmel?“
  • „Wie fühlt sich der Wind heute an?“
  • „Hat jemand gestern Regen oder sogar einen Regenbogen gesehen?“
• Um die Vorstellungskraft zu fördern, können fiktive Figuren eingeführt werden, z. B.:
  • Wetter-Frosch (Temperatur),
  • Wolken-Fee (Wolkenskala),
  • Wind-Drache (Windstärke),
  • Baumgeist (Jahreszeiten).

Wetterbeobachtung im Alltag verankern

• Die Wetterstation wird regelmäßig in den Tagesablauf eingebunden, z. B.:
  • im Morgenkreis,
  • vor Ausflügen,
  • vor dem Freispiel im Außengelände.
• Kinder werden eingeladen, ihre Beobachtungen zu teilen und gemeinsam Entscheidungen zu treffen:
  • „Welche Kleidung brauchen wir heute?“
  • „Können wir bei diesem Wetter draußen spielen?“
  • „Was zeigt unser Jahreszeitenbaum?“
• Die Wetterstation wird so zu einem alltäglichen Orientierungspunkt, der kindliche Entscheidungen unterstützt.

Aktives Mitgestalten und Erforschen

• Kinder dürfen selbst an der Wetterstation tätig werden:
  • Temperatur einstellen (mithilfe eines Außenthermometers),
  • aktuelles Wettersymbol auswählen (z. B. sonnig, regnerisch),
  • Wolkenskala anpassen (z. B. Cirrus, Nimbostratus),
  • Windstärke festlegen.
• Die Fachkraft begleitet wertschätzend und lernförderlich:
  • „Glaubst du, es ist heute wärmer als 30 Grad? Was sagt unser Thermometer?“
  • „Diese Wolke hast du ausgesucht – wollen wir gemeinsam schauen, ob sie am Himmel zu sehen ist?“
• Auch abweichende Einschätzungen werden als Lernanlässe genutzt, nicht korrigiert, sondern gemeinsam reflektiert.

Abschluss und Ausblick

• Am Ende jeder Einheit findet eine kleine Reflexionsrunde statt:
  • „Was haben wir heute über das Wetter gelernt?“
  • „Hat sich das Wetter seit gestern verändert?“
  • „Was bedeutet das für unseren Tag?“
• Die Fachkraft würdigt die Beiträge der Kinder:
  • „Dank eurer Beobachtungen wissen wir jetzt, dass es heute windig ist – also brauchen wir unsere Jacken? Was denkt ihr?“
  • „Ihr habt die Wetterstation heute so gut eingestellt – morgen schauen wir wieder, was sich verändert hat.“
• Diese Reflexion stärkt das Verständnis für Zusammenhänge und fördert das Gefühl von Verantwortung und Selbstwirksamkeit.